宋洋洋教学反思

　　从事初中生物教学已近一年半之久,现对教学工作中的出现的一些问题作简单分析:

　　一、忽视了初中学生的学情

　　来到吉林松花江中学工作之前，我在桦甸市第四中学从事高中生物教学工作。因为已经适应了高中生物的教学节奏，所以在我校工作之初，却因为忽视了初中生物的学情而无法收到良好的教学效果。初中学生在很多方面都要逊色于高中学生，如：学生生理、心理不够成熟，社会经验不足，大部分学生家长包办过多过细，能力很差。另外学生知识水平、能力水平有限，还存在学习目的不明确、学习动力不足等问题。而我在工作中并没有意识到这些问题，教学中出现了节奏过快、内容过深等问题，大大影响了学生对所学内容的消化吸收。发现问题后我做了及时的调整，结合初中学生好奇、爱表现、可塑性强等特点，重新设计了教学思路，受到了喜人的成果。

　　二、忽视了学生是学习的主体

　　受高中生物教学模式影响，在初中生物教学初期，还采取一贯的填鸭式教学，每节课都由自己把所有知识灌输给学生，缺乏与学生的互动，学生被动的接收知识，导致只有一部分较优秀的学生较好的掌握所学内容，大部分学生因为很少参与到教学过程中来而导致知识记忆不够深入、掌握不够扎实。发现问题后，我及时调整了自己的教学计划，让学生做学习的主体。如：放缓教学节奏，让学生来争议哪种方法更好等，这样既体现了学生的主体地位，也使学生对问题探讨的更深入，记忆更深刻。

　　生物学是最接近生活的一门学科，在以后的教学中，我会尽量做到理论联系实际，注重应用，结合学生的特点和能力设计教学，希望能够让每个学生都爱上生物这门学科。

                        吉林松花江中学  宋洋洋

                        2016年11月16日星期三